মান-ভিত্তিক মূল্যায়ন

স্ট্যান্ডার্ড ভিত্তিক মূল্যায়ন (এসবিএ) শিক্ষার্থীদের দক্ষতা আয়ত্তাকে মূল্যায়ন করার একটি পদ্ধতি। এসবিএ শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশে কাজ করার সাথে সাথে শিক্ষার্থীরা কীভাবে করছে তা সঠিকভাবে বুঝতে সহায়তা করার উদ্দেশ্যে। শিশুরা কী করতে পারে তা বোঝার কোনও নিয়োগ-ভিত্তিক বা উত্পাদনশীলতা-মানসিকতার উপায় নয়।

প্রচলিত গ্রেডিং ধারাবাহিকভাবে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বর্ণনা করে না। "এবিসিডিএফ" গ্রেডিং শিক্ষার্থীদের "এ" এর দিকে চালিত করে এবং ব্যতিক্রমী দক্ষতার মাত্রাগুলির পার্থক্য করার কোন জায়গা ছাড়েন না এবং অজান্তেই তুলনা এবং বিচারের শর্ত তৈরি করতে পারে যা শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রতিরক্ষামূলক।

"কেন ... কেউ বর্তমান গ্রেডিং পদ্ধতিগুলি পরিবর্তন করতে চান? উত্তরটি বেশ সহজ: গ্রেডগুলি এতই অনর্থক যে এগুলি প্রায় অর্থহীন। " - রবার্ট মারজানো 

ভার্জিনিয়া শিক্ষা বিভাগ এবং আর্লিংটন পাবলিক স্কুলগুলির প্রয়োজনীয় প্রতিটি স্ট্যান্ডার্ডের জন্য শিক্ষার্থীর দক্ষতার প্রতিবেদন করতে আমরা গবেষণা-সর্বোত্তম অনুশীলন-ভিত্তিক বিবরণ ব্যবহার করি।

এই পারফরম্যান্স লেভেলের বর্ণনাকারী (পিএলডি) হ'ল:

স্ট্যান্ডার্ড পূরণ ছাত্র ধারাবাহিকভাবে স্ট্যান্ডার্ড দক্ষতা প্রদর্শন করে।
মাস্টারীর কাছে শিক্ষার্থী স্ট্যান্ডার্ড মাস্টারিং প্রক্রিয়াধীন।
মাস্টার ডেভলপিং ছাত্র সমর্থন সহ স্ট্যান্ডার্ড প্রাথমিক ধারণা প্রদর্শন করে।
অপর্যাপ্ত প্রমাণ এই দক্ষতার জন্য একজন শিক্ষার্থীর দক্ষতার স্তর নির্ধারণের পক্ষে শিক্ষকের কাছে প্রমাণ নেই।

প্রতিটি স্তরের জন্য, প্রতিটি গ্রেড স্তরে, প্রতিটি গ্রেড স্তরে আশলাভন সহযোগী শিক্ষণ দলগুলি (সিএলটি) অর্থবহ তৈরি করে, স্পষ্ট বেঞ্চমার্ক শিক্ষার্থীরা ভার্জিনিয়া এবং আর্লিংটনের প্রতিষ্ঠিত মানটির সাথে দেখা করেছে তা দেখাতে পৌঁছে যাবে।

মাস্টার টুয়ার্ড মাস্টারি

ভার্জিনিয়ার সকলের মতো আর্লিংটনের স্কুলগুলিতে, এই বিষয়টি নিশ্চিত করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে যে সমস্ত শিক্ষার্থী দক্ষতা অর্জন করতে পারে এবং ভার্জিনিয়া স্ট্যান্ডার্ডস অফ লার্নিং বা এসএলএস-তে বর্ণিত বিষয়বস্তু জ্ঞান অর্জন করতে পারে।

সমস্যাযুক্ত "ব্যর্থ" এবং "শূন্য" সূচকগুলি বাদ দিয়ে এসবিএ traditionalতিহ্যবাহী "গ্রেডিং" থেকে পৃথক। "শূন্য থেকে" শুরু করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীরা "কোনও প্রমাণ নেই," এর সঠিক বিবরণ দিয়ে শুরু করে যার অর্থ শিক্ষার্থীরা এখনও শেখার সেই অংশে পৌঁছায়নি। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী তাদের দক্ষতা শিখতে ও বিকাশ করার সাথে সাথে "ডেভেলপিং মাস্টারি" এর মধ্য দিয়ে যাবে।

প্রকৃতপক্ষে, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী তাদের দক্ষতা এবং বিষয়বস্তু জ্ঞানের সাবলীলতা বিকাশ করায় "ডেভলপিং মাস্টারি" পর্যায়ে শেখার সময় তাদের বেশিরভাগ সময় ব্যয় করবে।

একবার কোনও শিক্ষার্থী ভার্জিনিয়া এবং আর্লিংটন প্রতিষ্ঠিত দক্ষতার মানটি পূরণ করলে, শিক্ষার্থীর দক্ষতা "মেটস স্ট্যান্ডার্ড" হিসাবে সঠিকভাবে রিপোর্ট করা হয়।

যেহেতু প্রতিটি শিক্ষার্থী অনন্য, এসবিএ দক্ষতার যে কোনও বিক্ষোভকে বৈধ হিসাবে গ্রহণ করে, তাই আশলাভান শিক্ষকরা প্রতিটি শিক্ষার্থীকে অর্থবহভাবে বোঝার জন্য শিক্ষার্থীদের কাজের উদাহরণ, শিল্পকলা, সম্মেলন এবং বিশ্লেষণের বিস্তৃত বিন্যাস ব্যবহার করে। আশলাভন খাঁটি শেখার অভিজ্ঞতা তৈরি করতে এবং শিক্ষার্থীদের খাঁটি প্রসঙ্গে তাদের দক্ষতার বিক্ষোভ তৈরি করতে সহায়তা করার চেষ্টা করে।

এই "সর্বজনীন" মূল্যায়ন পদ্ধতিটি যে কোনও শিক্ষার্থীকে যে কোনও উপায়ে দক্ষতা অর্জন করতে পারে। এটি শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্রতার জন্য অ্যাকাউন্ট করে এবং অযৌক্তিক, অ-প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষাকে উত্সাহ দেয় এবং আমরা আশলাভনে যে স্ট্যান্ডার্ড শিক্ষক কলেজ পড়া এবং লেখার ইউনিটগুলির সাথে ব্যবহার করি সেগুলি যেমন মান-ভিত্তিক নির্দেশমূলক পদ্ধতিগুলি মেনে চলে।

এটি শিশুদের সব সময়ে সর্বাধিক প্রতিভাধর বা সব ক্ষেত্রে দক্ষ বলে মনে করা বিকাশজনকভাবে ভুল। এটি বলেছে যে, সমস্ত শিক্ষার্থী সমস্ত মানের জন্য "স্ট্যান্ডার্ড ছাড়িয়েছে" না পৌঁছালেও শিক্ষকরা সর্বদা জ্ঞান ও আয়ত্তাকে প্রসারিত ও গভীরতর করার, উন্নত শিক্ষার্থীদের আগ্রহী ক্ষেত্রগুলিতে ব্যতিক্রমী দক্ষতা প্রদর্শনের নতুন এবং উদ্ভাবনী উপায় তৈরি করতে উত্সাহিত করার সুযোগ প্রদান করবে। যেহেতু আমরা সর্বজনীন মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যবহার করি, তাই শিক্ষার্থীরা যেভাবে নতুন কিছু তৈরি করে তাদের প্রতিভা, পছন্দ, আগ্রহ, ব্যক্তিত্ব এবং মূল ধারণার উপর ভিত্তি করে শিশু থেকে আলাদা হয়ে যায়।

মাস্টারি রিপোর্টিং

আমরা প্রতি সপ্তাহে দক্ষ দক্ষতার প্রতিবেদন করি, এবং আর্লিংটন-স্ট্যান্ডার্ড শিক্ষার্থীদের তথ্য সিস্টেমটি ব্যবহার করি - Synergy - প্রতিটি শিক্ষার্থীর অগ্রগতি সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের এবং পরিবারগুলিকে অবহিত করা। প্রতি সপ্তাহের জন্য, শিক্ষার্থীরা যে মানকগুলিতে কাজ করছে তা রেকর্ড করা হবে এবং পরিবারের সাথে ভাগ করা হবে। শিক্ষার্থীর সর্বোচ্চ দক্ষতার বিক্ষোভ রেকর্ড করা হয়েছে, এবং যে বিক্ষোভটি কোনও বৈধ উত্স থেকে আসতে পারে: পেরেaps একজন শিক্ষার্থী কুইজে সত্যিই ভাল করেছে। পারহaps অন্য একজন ব্যক্তি শিক্ষক সম্মেলনের সময় কোনও বিষয়কে মৌখিকভাবে দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত করতে সক্ষম হন। পারহaps অন্য একজন অর্থপূর্ণ কিছু তৈরির মাধ্যমে সত্যিকারের প্রভুত্ব দেখিয়েছে। দক্ষতা আয়ত্তার সমস্ত অভিব্যক্তি সর্বজনীন মূল্যায়নে বৈধ হওয়ায় আমরা "অ্যাসাইনমেন্ট" বা "টাস্কগুলিতে" গ্রেডগুলি প্রতিবেদন করি না তবে প্রতিটি মানের জন্য দক্ষতার নিখুঁত স্তরের বিবরণ দিই, তবে সেই দক্ষতা প্রদর্শিত হয়েছিল।

প্রতিটি ত্রৈমাসিকের শেষে, প্রতিটি সপ্তাহের আয়ত্তের স্তরের একটি বিস্তৃত রেকর্ড বাড়িতে পাঠানো হয়, যাতে পরিবারগুলি সময়ের সাথে বৃদ্ধি দেখায়। এসবিএর অন্যতম সুবিধা হ'ল যে শিক্ষার্থীরা অন্যদের তুলনায় "মিটস স্ট্যান্ডার্ড" পৌঁছাতে বেশি সময় নিয়েছিল তাদের দন্ডিত করা হয় না। Traditionalতিহ্যগত গ্রেডিংয়ে গাণিতিক গড় এবং গণনাগুলি একটি সংখ্যাসূচক "স্কোর" তৈরি করতে ব্যবহৃত হয় যা কোনও শিক্ষার্থীর দক্ষতার সঠিকভাবে প্রতিনিধিত্ব করে না। এই গাণিতিক ব্যবস্থাগুলিতে, যে শিক্ষার্থীরা উচ্চ দক্ষতায় দক্ষতা অর্জন করে তাদের চেয়ে কম "গ্রেড" বা "স্কোর" অর্জন করে students এর অসাবধানতার সাথে এমন শিক্ষার্থীদের প্রতি বৈষম্যমূলক প্রভাব রয়েছে যাঁদের আরও বেশি সময় প্রয়োজন বা বোঝার অনন্য উপায় রয়েছে।

আরো তথ্যের জন্য, দেখুন স্ট্যান্ডার্ড ভিত্তিক অগ্রগতি প্রতিবেদন পৃষ্ঠা।

উপসংহার

আশলাভনে মূল্যায়ন সম্পর্কিত সাহিত্য এবং আমাদের শিক্ষামূলক দর্শন উভয়ই প্রতিটি অনন্য সন্তানের মূল্যবান। স্ট্যান্ডার্ডস-ভিত্তিক মূল্যায়ন শিক্ষার্থীদের দক্ষতা আয়ত্তির সঠিক, নিম্ন-স্টেক রিপোর্টিংয়ের পক্ষে traditionalতিহ্যবাহী গ্রেডিংয়ের মতো অস্বাস্থ্যকর, চাপযুক্ত এবং ভুল ত্রুটিযুক্ত বাহ্যিক প্রেরণার কাঠামোগুলি সরিয়ে দেয়।

তথ্যসূত্র

অ্যালফি কোহনের "গ্রেডের বিরুদ্ধে মামলা": http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/হার্ভার্ড এডুকেশন লেটারের "পুরষ্কার ও প্রশংসার বিরুদ্ধে মামলা": http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praiseমাইকেল থমসনের "গ্রেডের বিরুদ্ধে মামলা": http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.htmlআমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন: "বাহ্যিক উত্সের উপর ভিত্তি করে আত্ম-সম্মানের মানসিক স্বাস্থ্যের পরিণতি হয়” http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspxক্যারোলিন গ্রেগের "এ হলেন সেরা": https://www.macalester.edu/educationreform/actionresearch/GreigAR.pdf"স্ট্যান্ডার্ড ভিত্তিক গ্রেডিং আমার বাচ্চাকে গড় করেছে" লিসা ওয়েস্টম্যান লিখেছেন: https://lisawestman.com/2017/03/15/standards-based-grading-made-my-kid-average/